Архив рубрики: Особенности дрессировки

  Иногда искомый предмет таков, что собака не сможет принести его проводнику не испортив (например корзина с ягодами, потерянная в лесу (может перевернуть), или сотовый телефон). В таком случае собаку можно научить подводить хозяина к найденному предмету. К отработке навыка приступают тогда, когда будет четко отработан навык возвращения к предмету (навык возвращения на место из общего курса дрессировки (ОКД). Собаке обозначают место, подзывают ее к себе (расстояние до предмета примерно 5 метров), затем оставляют ее сидеть, подходят к предмету и перекладывают его чуть в сторону. Вернувшись к собаке, командуют ей «Место!». Если собака пытается вернуться на прежнее место, откуда переложили предмет, ее строго поправляют и помогают ей улечься у предмета. Так делают несколько раз, пока собака не поймет, что нужно укладываться у предмета, куда бы Вы его не переложили. На следующем этапе используют помощь другого человека (помощника). Сначала на глазах у собаки, которая сидит на выдержке, укладывают предмет, затем подходят к ней и закрывают ей глаза рукой или разворачивают ее в сторону от предмета. В это время помощник перекладывает предмет так, чтобы он был немного скрыт от глаз собаки травой или используют неровности рельефа. Собаку пускают по команде «Ищи место!» или другой подходящей. После того, как собака находит предмет и укладывается у него, к ней подходят и дают ей лакомство. Так делают несколько раз, но каждый раз маскируют предмет лучше, чем в предыдущий. Хорошо использовать подлесок или местность с высокой травой, чтобы собака научилась работать носом. Когда собака научится быстро и хорошо обнаруживать предмет, поступают следующим образом: возвращаются на местность с короткой травой и предмет укладывают так, чтобы он был виден проводнику. Отправляют собаку к предмету. Но на этом этапе собаку хвалят не у предмета, а подозвав к себе, затем сразу же ее снова отправляют к предмету, не перекладывая его, по команде «Где место!», повторяя так несколько раз. Собака должна научиться обнаруживать предмет, ложиться у него, затем возвращаться по команде владельца и снова бежать к этому же предмету столько раз, сколько нужно для того, чтобы владелец смог с помощью собаки подойти к вещи. Для того, чтобы определить, что собака нашла предмет в лесу, ей цепляют на ошейник звонкий колокольчик, и на поиске слушают, когда он затихнет (значит собака обнаружила предмет и легла возле него).

  Когда мы ведем речь о защитных качествах собаки всегда нужно помнить, что предок ее – волк, а волку свойственно избегать конфликтов с более сильным, чем он сам, противником. Собаку с определенными характеристиками на протяжении многих тысяч лет отбирал человек, получив и закрепив в ней способность к противостоянию человеку. Но то, что свойственно предку собаки – избегание конфликта с более сильным противником, все-таки, пусть в гораздо меньшей степени чем у волка, но осталось в ее характере. Собаки, как и волки, животные стайные, высокосоциальные. Посмотрите, как они себя ведут: охотятся они и обороняются именно стаей. Волки-одиночки или одичавшие собаки-одиночки практически никогда не станут рисковать своей шкурой и нападать на врага, который превосходит их силами. Поэтому логично выращивать щенка по принципу «всяк сверчок знай свой шесток». Когда эта пословица характеризует общение с владельцем, то в роли сверчка – собака, а когда общение с фигурантом – то в роли сверчка именно фигурант. Щенка нужно выращивать так, чтобы он был полностью уверен в том, что он сильнее всех, а сильнее его только его хозяин. Маленькому щенку предлагают игру с посторонним, когда он может трепать тряпку, которую удерживает сначала владелец, а затем посторонний человек (помощник). Тряпку нужно удерживать в руках ровно настолько, насколько бы это позволяло щенку вырывать ее из Ваших рук (или рук помощника ) каждый раз. Каждый раз, каждую игру щенок должен расти в своей уверенности, что он сильнее противника. Если щенок в жизни не агрессивен, а охотно и хорошо общается со всеми, в том числе и незнакомыми людьми – у Вас хороший щенок, который уверен в себе. Ведь в данном случае ему ни кто не противостоит, с ним дружелюбны, почему он должен вести себя иначе? Стайка щенков хорошо проявляет территориальный инстинкт и частенько пытается напасть на непрошеного гостя, но недопески (подростки), живя уже отдельно, редко проявляют этот инстинкт до года. Они либо дружелюбны со всеми (иногда, по мнению хозяев, чрезмерно), либо наоборот избегают контактов с чужими. Предпочтительнее всегда дружелюбная собака, но и из той, что сторонится чужих, может вырасти хороший пес. Не правильно пытаться вызвать агрессию у собаки причиняя ей дискомфорт или боль, ставя ее в такую ситуацию, когда она испытывает страх и вынуждена обороняться. Никогда это не придаст уверенности собаке, а наоборот вызовет ее неуверенность в собственных силах, убедит в том, что противник сильнее ее. Этого категорически нельзя допускать. Если пес никогда не знал поражения и ведет себя по отношению ко всем, кроме хозяина и домочадцев как вожак, то он сам заявит о своих правах. Как правило этот момент наступает у кобелей к 2 – 2,5 годам, а у сук к 3 – 3,5. Только заматерев и имея опыт доминирования над посторонними людьми собака становится настоящим охранником.

  К отработке навыка необходимо приступать после отработки навыка апортировки предметов. Владелец берет 5 – 7 одинаковых брусков или палочек, и, прогуливаясь с собакой по полю разбрасывает их направо и налево. Первоначально никакая команда не дается и от собаки не требуют, чтобы она принесла все палочки. Эта динамичная игра направлена на повышение мотивации и учит работать носом, например, в высокой траве. Собака должна активно бежать в сторону кинутой палочки и пытаться ее найти, если найти долго не удается, то кидают другую палочку в противоположную сторону. Так поступают со всеми палочками, контролируя, чтобы собака ни в коем случае не потеряла интерес. Принесенные палочки можно использовать снова, а можно отложить в карман, все будет зависеть от заинтересованности собаки. Последнюю палочку можно помочь собаке найти, если она не справляется сама, и дать ей ее разгрызть. После нескольких сеансов такой игры собака приносит Вам все палочки, куда бы Вы их не кинули. Когда собака научится работать носом, каждый пуск сопровождают командой «Ищи!» или любой другой подходящей. Затем готовится площадка, на которой будет лежать 5-10 таких же палочек, без запаха человека, сложенных кучкой (лучше подготовить 2 – 3 кучки), и игра на этом этапе производится с забрасыванием палочек рядом с этой кучкой (0,5 – 1 метр от нее). Попытки схватить палочку из кучки строго пресекаются, а в случае правильных действий собаки палочки подкидываются все ближе к кучке, а потом и закидываются в нее. Если собака схватила какую-либо из палочек в кучке, ее убирают. Собака учится выбирать палочку с Вашим запахом из похожих предметов. Если она пытается сгрызть найденную палочку, ей не препятствуют, но сначала требуют Вам отдать эту палочку, а потом возвращают собаке. Следующий этап: готовится площадка с разложенными в ряд палочками и палочка забрасывается в ряд так, чтобы она не касалась других палочек. Собаку пускают для выборки. Затем это упражнение усложняют: собаку садят перед «рядом» на выдержку и подкладывают палочку в ряд на ее глазах. На этом этапе Вам понадобится помощник, который минимально касаясь положенной Вами палочки, переложит ее в другое место в ряду, пока вы отвернете собаку или закрое ей глаза. На этом этапе все еще позволяют собаке сгрызть найденную палочку, если она того хочет. Это очень хорошо мотивирует собаку на поиск, т.к. в этом случае собака может «потрошить добычу», т.е. завершить понятные ей действия. Все то же самое проделывают с палочками, которые разбрасывает помощник. Затем помощника меняют. Чем больше новых помощников Вы можете использовать – тем лучше. Когда собака в считанные секунды справляется с заданием, в ряд выборки начинают добавлять палочки с посторонними запахами, а перед рядом выкладывать еще одну палочку, на которую нанесен искомый запах. Первоначально в таком случае искомый запах наносится интенсивно, а другие запахи – напротив, с небольшой интенсивностью. Выложенную перед рядом палочку дают нюхать собаке, чуть зажав ей пасть, препятствуя захвату собакой этой палочки, делают имитацию заброса ее в ряд и по команде пускают собаку. Если заменить палочки небольшими предметами (носки, перчатки, ключи, обувь), то можно научить отыскивать их на местности или выбирать из похожих вещей. Навык полезен при утере Вами каких-либо вещей, поэтому акцент лучше делать на поиске предметов с Вашим запахом или с запахом Ваших домочадцев.

  Для обучения поиска по следу собаку учат сначала принюхиваться к земле. Для этого используют местность с высокой травой, где на глазах у привязанной к какой-либо привязи собаки припрятывают ее игрушку или кусок лакомства так, чтобы она видела только примерно куда Вы спрятали интересующий ее предмет («куш»). Собаку берут на поводок, и немного сдерживая пускают в сторону спрятанного «куша» примерно за метр до следа и при необходимости помогают ей найти искомое,  дают съесть или потрепать его. Далее берут два предмета или куска и так же их припрятывают, обязательно хорошо потоптавшись в том месте, где будет спрятан каждый «куш». Для начала предметы прячут в одну линию, хорошо шаркая и топая ногами, чтобы оставить видимый след на траве. Расстояние между тайниками должно быть небольшим, примерно 3 – 4 метра. Занятия по поиску не должны быть частыми и проводиться в жару, холод или дождь. Используется стремление собаки найти предмет, ее заинтересованность в нем, поэтому недопустимо, чтобы собака наелась или наигралась на занятии. Она всегда должна уходить с поля с уверенностью в том, что на поле осталось что-то еще не отысканное ею. Так поступают постепенно увеличивая количество спрятанных предметов до 4 или 5. Собака понимает, что по следовой дорожке найти «куш» гораздо легче. Когда Вы видите, что собака быстро и хорошо обнаруживает все, что Вы спрятали, начинают делать на следу тупые углы, где предмет изначально прячут на сам угол, а последующий чуть ближе, чем положены предыдущие. Затем, очень постепенно, уменьшают величину угла, делают несколько углов на следу, уменьшают количество предметов на следу увеличивая расстояние между ними, уменьшают интенсивность запаха прокладчика до обычного шага. Когда собака будет хорошо натренирована на поиск по следу проводника все то же самое проделывают используя помощника в качестве прокладчика следа. Чем чаще в дальнейшем меняются помощники, тем лучше. Обязательно каждый раз пускать собаку примерно за метр до следа, чтобы она самостоятельно умела «подбирать» самый горячий. В месте, где Вы учите собаку не должно быть ни чьих посторонних следов. Помощник перед пуском должен нарисовать вам схему следа с количеством следов на каждой прямой с привязкой к местности по ориентирам для того, чтобы можно было молодую собаку поправить вовремя. Для более опытной собаки можно увеличивать общую длину следа до желаемой и делать пересечения следа посторонними людьми. Хозяин собаки в таком случае должен точно знать, где эти пересечения, и не давать молодой собаке уйти на них.

   Каждому возрасту – свое. Мы же не отдаем своих детей в школу в младенческом возрасте? Но есть общее правило, которое расставит иерархические позиции: чем более время владельца подчинено определенному распорядку дня, чем требовательнее он к себе и своим поступкам, тем воспитаннее его собака. Уже маленькому щенку мягко, но настойчиво нужно показывать как правильно себя вести, что играть, есть, гулять можно только с разрешения хозяина (собаку перед тем, как отпустить, позволить ей есть и прочее, удерживают рукой, и только когда она успокоится, дают разрешающую команду); что брать хозяйские вещи нельзя (при этом у собаки должно быть несколько ее игрушек, которые у нее не забирают); что есть только определенные места в доме, где ей разрешается спать и т.п. Учитель (в нашем случае дрессировщик) должен обязательно обладать авторитетом у ученика. При этом нужно помнить, что собака четко понимает, когда с ней обходятся несправедливо. В качестве игры, за лакомство или мяч, маленькому щенку объясняют простые приемы (подзыв, посадка, укладка, хождение рядом). Все новые знания даются щенку до 3-4 месяцев только дома, в привычной ему обстановке. Если Вы видите, что щенок понял, что от него хотят, выполнение приема переносят в новое место (парк, сквер) и добиваются выполнения этого приема там. Всегда вне дома у дрессировщика должно быть средство контроля над собакой – поводок, конец которого либо удерживается дрессировщиком, либо подвязывается какой-то привязи (дереву, забору и т.п.). Нельзя допустить уклонения собакой от выполнения команд путем побега от дрессировщика в какой бы форме это ни было: игры, неподчинения, испуга. Так же необходимо помнить, что маленький щенок еще не способен долго заниматься чем-либо. После того, как Вам удалось добиться от него желаемого два-три раза, его хвалят и прекращают занятие до следующей прогулки, или, если это происходит дома, то делают значительный перерыв. Чем старше щенок, тем требовательнее должен становиться хозяин и тем большее количество повторений приема должен он применять. 5-6 месячный щенок вполне комфортно может выдержать 4-5 повторений одного приема и 15-20 минут занятий за одну прогулку. В таком возрасте по возможности щенка нужно брать везде с собой. Опыт нахождения в большой толпе, на эскалаторе, в подвале и тому подобных местах обеспечит его уверенное поведение в любой ситуации. Щенка ведут в незнакомых местах на поводке максимально близко к ноге, на спуске эскалатора всегда поднимают на руки, чтобы не сорвать когти. Поведение дрессировщика должно быть абсолютно уверенным, движение достаточно быстрым и смущение щенка не должно его волновать. Щенок спустя небольшое количество времени просто будет копировать поведение хозяина. В интервале от 6 месяцев и примерно до года происходит половое созревание собаки. Это время несет двойную нагрузку и для самой собаки и для владельца. В первую очередь смена гормонального фона чревата значительным изменением поведения собаки и требует уже профессиональной дрессировки и помощи инструктора, если, конечно, владелец сам не имеет опыта дрессировки собак. В этом возрасте важно всегда добиваться от собаки требуемого и помнить, что только дрессировщик является главным раздражителем. Во вторую очередь это время научению правильного (отсутствию излишнего любопытства и агрессии) отношения с соплеменниками, т.е. это время прийти на площадку для изучения общего курса дрессировки, либо другого норматива послушания.

  Для обучения поиску людей на местности владелец поступает следующим образом: собака привязывается к любой привязи на поводок длиной примерно 1,5 – 2 метра. Владелец становится перед ней с кусочками лакомства или игрушкой, демонстрируя их собаке. Любая попытка залаять подкрепляется лакомством или игрушкой и повторяется команда «Ищи!» или любая другая подходящая. Через какое-то время собака понимает, за что ей достается лакомство (игрушка) и начинает лаять активно, добиваясь подкрепления. Всегда нужно повторять команду при похвале собаки (например: «Ищи!» «Хорошо!»). Если собака изначально плохо лает, можно использовать следующий прием: от привязанной собаки отходят на 10 – 15 метров и начинают ее активно звать. Собака пытается выкрутиться, убежать и начинает лаять. Для подкрепления поведения собаку хвалят и делают шаг в ее сторону. Если она замолкает, то останавливаются и снова зовут, добиваясь лая. Собака постепенно понимает, что как только она залает, Вы пойдете к ней. В конце упражнения за лай ей так же дают лакомство или игрушку. Когда собака научится хорошо лаять на привязи, повторяют этот прием без привязи. Затем помощник удерживает собаку за ошейник, а владелец прячется и зовет ее. Собаку отпускают по команде помощника «Ищи!». Найдя хозяина она должна сразу залаять. Если она не делает этого, ей помогают, демонстрируя лакомство или игрушку. Последующие тренировки проводят без подзыва собаки, просто перепрятываясь в другое место. Так проделывают 4 – 5 раз и дают собаке отдых. Все то же самое, с самого начала, проделывают с любым членом семьи. Если все сделано правильно и собаке нравится занятие, то она активно, хорошо ищет и хорошо лает. Прием используется для поиска людей в лесу, а так же, совмещенный с занятиями по защите, для обнаружения нарушителя.